Lyon autisme
La première rencontre
La première rencontre se déroule au domicile des parents et en compagnie de l'enfant. C'est l'occasion de faire connaissance mais aussi d'identifier des problématiques spécifiques. Nous proposerons aux parents d'évaluer l'enfant avec le PEP-R pour ensuite établir un programme éducatif individualisé ou PEI. Cependant, si l'enfant a déjà passé une évaluation et qu'il dispose déjà d'un programme éducatif individualisé, nous envisagerons avec les parents la possibilité de suivre ce programme, en collaboration avec les professionnels concernés.Les ateliers
Afin d'assurer une prise en charge optimale et efficace pour l'enfant nous privilégions des ateliers en demi-journées de trois à quatre heures. Les demi-journées s'organisent de la façon suivante :
- A domicile, dans une pièce prévue à cet effet. Utilisation du matériel déjà disponible ainsi que de notre propre matériel. Les temps de pause et de travail sont définis en fonction des capacités attentionnelles de l'enfant. Les activités sont élaborées à partir du PEI. Notre méthodologie s'articule autour d'une éducation structurée principalement fondée sur les méthodes TEACCH, ABA et PECS.
- La prise en charge peut être complémentaire aux interventions d'autres professionnels. Dans ce cas, nous nous mettons en relation avec ces professionnels afin de définir une prise en charge cohérente.
Suivi des séances
- Des comptes rendus trimestriels rendent compte du chemin parcouru par l'enfant.
- Des évaluations annuelles sont réalisées afin de réévaluer les compétences de l'enfant.
Notre objectif est d'amener l'enfant à progresser dans les domaines suivants :
le développement de la communication fonctionnelle (méthode pecs)
le développement de la psychomotricité fine et de l’écriture
le développement du langage
le développement de la lecture
le développement des concepts et de la catégorisation de l’environnement
le développement de l’attention conjointe
le développement du focus attentionnel
la compréhension et l’intégration des émotions
le développement de la mémorisation et de la mémoire de travail
le développement de l’analyse spatiale
le développement de l’analyse séquentielle
le développement du repérage temporel et chronologique
le développement des habiletés sociales
Les objectifs seront définis en fonction du niveau de l'enfant et en accord avec les parents.